Мэм, давайте сделаем что-то креативное - идеи для уроков польского языка - Junior

Недавно я прочитал много статей о том, как польская школа убивает таланты детей, лишает их индивидуализма, убивает их творческий потенциал и желание познавать мир. Дело в том, что он учит только для тестов, что это схематично, и что дети, потеряв связь со школой, теряют желание приобретать знания. Под влиянием такого чтения остается только один вывод: перед школой должны быть спасены не только дети, но и все дети. Между тем, школа не заслуживает того, чтобы ее изображали только в черных тонах. У нас есть примеры, что школа также может быть креативной, развивать таланты и обогащать учеников. И не только эта альтернатива, но и обычная школа, традиционная. Так что сегодня это будет положительно о школе.

Я хожу в мой любимый класс средней школы (да, да, гимназия, удостоенная чести и веры), и тридцать человек приветствуют меня, улыбаясь, счастливые и желающие. И у меня есть одно и то же предложение каждый день: пожалуйста, давайте сделаем что-нибудь креативное. Удовлетворение их ожиданий является настоящим испытанием. К счастью, я доволен предметом, который я преподаю - польским, потому что литературу можно играть по-разному.

Наиболее интересные проекты, которые нам удалось реализовать, несомненно, включают запись аудиокниги . Когда мы начинаем уроки драмы (а в гимназии их несколько), кто-то обычно сразу бросает предложение: давайте выпустить его! Однако в школьной реальности это не так просто, поэтому запись радио была интересной альтернативой. Мы записали II. часть. «Предки». Благодаря присутствию хора у каждого была роль. Нам дали возможность использовать фоновую музыку, сочиненную для театрального представления, и эффект превзошел все ожидания. Приключением для студентов стало уже участие в профессиональной записи текста. В конце все получили компакт-диск с записанной аудиокнигой .

Сейчас мы пишем роман . Не для уроков, а для дополнительных занятий. Благодаря сотрудничеству с издательством «Астра» мы реализуем проект «Книга моей мечты». Часть, написанная группой нетерпеливых учеников, будет выпущена . Я знаю, что это удивительный опыт для молодых авторов. Я знаю, потому что это вторая группа, с которой я вовлечен в этот проект.

Не все идеи настолько впечатляющие. Наконец, мы реализуем программу. Но, например, в словообразовании мы писали истории, изображающие реалии 2050 года с помощью созданных неологизмов. Мы превратили короткую инфографику из учебника по жанрам фильма в шоу групповых проектов. Студенты не только эффективно создавали мультимедийные презентации (это не моя заслуга), и они использовали фрагменты культовых фильмов, но почти все их группы сделали свой собственный фильм, который является пародией на данный жанр, по собственной воле. Конечно после занятий.

«Фонарщик» в контексте беженцев внезапно стал очень современным чтением, и при обсуждении «Ромео и Джульетты» почти половина из них вызвалась пересмотреть фрагменты драмы. Многие из их рассказов о золотом поезде пригодны для публикации, и ученики до сих пор не знают, что скоро путешественник посетит их на уроке и расскажет о реалиях поиска сокровищ, спрятанных в туннелях и пещерах.

Можно сказать, что я сейчас преподаю в хорошей школе и хочу своих учеников. Конечно, намного легче мотивировать учеников, которые знают, почему они приходят в школу. Большая часть моего профессионального опыта, тем не менее, связана с самой обычной школой. В самой обычной средней школе я написал со своими учениками книгу, записал радиопрограмму, провел оксфордские дебаты, представил элементы драмы. Я также не чувствую, что я работаю уникальным образом. У одноклассников студенты после прочтения «Приключений Одиссея» создали настольные игры, а их друг недавно научил нас, как составлять виртуальные карты разума (с помощью программы Google ), и как интересно проверять знания благодаря приложению « Пликеры» . Многие учителя преподают творчески , хотя и не все из них.

Наконец, еще одно отражение. Будьте осторожны с избытком творчества. Это вредно, как любое преувеличение. На уроках по методике в качестве аналога давали урок о звукоподражании, который был настолько полон «фейерверков», что студенты вспомнили, что вы грохнули пенал, но они упустили то, что она делала. Нам нужно быть осторожными, чтобы творчество не сбивало нас с пути. Недавно у нас была дискуссия на эту тему в классе. Не все, что творчество рассказывает ученику о поэтическом тексте, является правдой, вы должны быть в состоянии доказать свою концепцию в тексте, в противном случае вам придется иметь дело с несанкционированной чрезмерной интерпретацией. Интеллектуальная дисциплина так же важна, как и творчество.

И еще одна вещь. Преподавая урок, не слишком привязывайтесь к своей концепции. Студенты должны быть соавторами своего обучения . Если они чувствуют необходимость провести урок в другом направлении, чем задумал учитель, стоит их отпустить. В середине последней дискуссии в Оксфорде студенты сказали, что хотят нормально обсуждать, потому что эта формула ограничивает их, и им есть, что сказать. И в таких ситуациях стоит их слушать.

с

автор: Вероника Щельгевич - 18 лет преподаватель польского языка, много лет работавший с XXXVI LO в Кракове, где она также работала над оригинальной программой, знанием выбранного региона, преподаванием азиатской культуры. Она также преподавала в средней школе № 40 (в той же школьной команде), а сейчас - в салезианском школьном комплексе в Кракове. Он также работает в органах местного самоуправления, где он имеет дело, в частности, с районным советом образовательные вопросы. Она участвует в действиях по спасению школ перед ликвидацией, она выступает за существование гимназий, она считает, что основой образования должна быть хорошая школа местного самоуправления.

фото: ателье PRO Studio Леон Тьер - Лоренцшкола Лейден

Мэм, давайте сделаем что-то креативное - идеи для уроков польского языка

5 (100%) 2 голоса

Похожие

Комментарии